三年级语文《小蝌蚪找妈妈》最新教案设计 篇3

　　教学目标：

　　1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。

　　2、学会本课的14个生字，认识矢字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

　　3、能按问题的提示写句子，把句子写具体;通过选词填空连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

　　4、会分角色朗读课文，能背诵课文的最后两个自然段。

　　教学重点：

　　让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手。

　　教学难点：

　　懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。

　　教具准备：

　　课前引导学生观察蝌蚪的生长变化。

　　教学时间：

　　3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、读通课文，初步了解课文内容。

　　2、学会“蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤、龟”等9个生字，理解词意。

　　3、能正确朗读第一段，说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提示扩写句子。

　　教学过程：

　　一、激趣揭题。

　　[1、出示课件，认识“蝌蚪”，说说怎么记住这两个字。

　　2、小蝌蚪长大后变成了什么?

　　师：青蛙在水中产卵，小蝌蚪从卵里出来，慢慢地变成了青蛙。因为小蝌蚪没有看见过自己的妈妈，不知妈妈在哪里，所以小蝌蚪要去找妈妈。补充课题后齐读。]

　　1、小朋友，我们已经观察过小蝌蚪的生长变化，谁能说说它是怎样的?

　　2、揭题：小蝌蚪找妈妈。学习“蝌、蚪”，怎么记住它?

　　3、看了课题你还想知道什么?小蝌蚪为什么要找妈妈?他们是怎么找妈妈的?他们找到妈妈了吗?

　　二、图文对照，初步了解课文内容。

　　1、听录音，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁?小蝌蚪的妈妈到底是谁?

　　2、听完后汇报。

　　小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。(观察课文插图)

　　学习生字“鲤”，怎么记?

　　学习生字“龟”，共几笔，第七笔是什么?

　　小蝌蚪的妈妈是大青蛙。(观察课文插图4)

　　3、跟录音轻读课文，给每幅图找出相应的课文。

　　三、学习第一自然段。

　　1、看第一幅图，说说图上画着什么?

　　(一群小蝌蚪在水里游来游去。)

　　2、课文是怎么介绍这幅图的呢?指名读第一段并思考：从这一段中你知道了什么?

　　3、讨论：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你从课文的哪句话看出，指名读一读。

　　⑵、知道小蝌蚪长着大脑袋，黑身子，甩着长尾巴。

　　学习生字“脑、袋、甩”。[比较：脑---胸袋---裳甩---用]

　　自由读读写蝌蚪样子的句子，想想“大、黑、长”三个词分别写出了什么?(大小、颜色、长短)

　　4、朗读指导。你喜欢这些小蝌蚪吗?读出对小蝌蚪的喜欢和小蝌蚪的活泼可爱。

　　五、作业指导。

　　课后第四题：回答问题。

　　小蝌蚪游来游去。

　　1、小蝌蚪在哪里游来游去?

　　2、小蝌蚪在哪里怎样地游来游去?

　　先自由说，再指名说。

　　五、巩固练习。

　　1、指导书写：重点“脑、袋、甩”。

　　2、完成课后作业4。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会“披、短、蹲、碧、肚、鼓”6个生字，理解词意。

　　2、了解青蛙的生长过程，能按课文内容填空。

　　3、分角色朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　1、卡片抽读词语。

　　2、齐读课文第一段。

　　二、学习第二段。

　　1、自由读并思考：这一段共有几句话?每一句讲什么?这些句子顺序可以调吗?

　　2、讨论，理清句子之间的关系。

　　A、小蝌蚪的形态有什么变化?

　　B、小蝌蚪看见了谁?[重点理解“迎”指名表演]

　　C、小蝌蚪怎么说?

　　D、 “谁”怎么回答?

　　3、指导朗读。

　　自由练读，指名读，分角色读，齐读。

　　4、 小结学法。

　　先找有几句话，再说说每句讲什么，最后有感情地读读。

　　三、讨论学习第三段。

　　1、按“找找、说说、读读”的学法，分组讨论学习第三段。

　　2、引读，进一步理清层次。

　　3、指名分角色朗读。

　　理解为什么用“追”，“连忙追”说明什么?

　　四、学习四、五段。

　　1、默读思考：小蝌蚪找到妈妈了吗?谁是小蝌蚪的妈妈?把有关青蛙样子的句子用波浪线划出来。

　　2出示句子，朗读理解。

　　“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在捉小飞虫。”

　　⑴、看图理解“蹲着、露着、鼓着”等词。学习蹲、鼓等生字。

　　⑵、找一找写青蛙颜色的词。学习“碧、肚”等生字。[说说这段话中哪些词语用得好?]

　　⑶、朗读这段话。

　　⑷、你能看着图和板书向大家介绍青蛙吗?(自由说，指名说)

　　3、这时小蝌蚪外形又有什么变化?

　　(尾巴变短了，不见了。)学习“短”。[给“短”找个反义词]

　　4、从哪个句子看出小蝌蚪已经变成了小青蛙?

　　出示：他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

　　5、朗读四、五段。

　　五、巩固练习。

　　1、指导书写。

　　2、完成课堂作业第5题。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两段。

　　2、知道青蛙是捉虫能手，懂得应保护青蛙。

　　教学过程：

　　一、复习巩固。

　　1、卡片认读生字。

　　2、完成课作第2题。

　　二、朗读全文。

　　三、分角色朗读课文。

　　四、指导背诵4、5段。

　　1、读读课文中描写青蛙的句子。

　　2、把描写青蛙外形的这段话自己背一背。(蹲着、披着、露着、鼓着)自由背、指名背

　　3、按照“形态上的变化，看见谁在干什么，小蝌蚪怎么说，谁怎么回答”的顺序背第4段。

　　4、按“形态上的变化，小青蛙怎么做，青蛙妈妈怎么说”的顺序背第5段。

　　5、把4、5段连起来背。

　　{五、总结课文：学了课文，我们知道了小蝌蚪是怎样找到妈妈的，它自己又是怎样变成青蛙的;还知道了青蛙是捉虫的能手，所以我们应该保护它，并向爸爸妈妈和邻居宣传保护青蛙。(一只青蛙一天要吃40-50只害虫，多达200多只，一年能吃15000多只害虫。)}

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